Portafolio digital, en términos generales, se refiere a una recopilación
de documentos que pueden mostrar diferentes aspectos globales o
parciales de una persona en este caso del Equipo de Trabajo de la Unidad Curricular Evaluación Educativa (personales, académicos, profesionales...) o de
una organización (objetivos, organigrama, productos...) los cuales han
estado seleccionados y organizados de forma reflexiva y deliberada y
presentados en formato digital (texto, imágenes, animaciones,
simulaciones, audio y vídeo); podríamos decir que es una manera de
presentar una identidad en forma digital.
Crear una carpeta en su computador (PORTAFOLIO) donde incluyan por separado cada uno de los aspectos señalados para que en el encuentro N° 6 se pueda realizar una reflexión sobre los mismos.
Del Tema N° 1: Evolución de la Evaluación: Se va a destacar:
- Evolución histórica de la
Evaluación en Venezuela.
- Diferencia entre Evaluación por
procesos y Evaluación en el Proceso.
Del Tema N° 2: Evaluación Curricular e Institucional: Se va a destacar:
- Analizar los artículos de la
Normativa Legal y concluye sobre: principios, propósitos, tipos y ámbitos
de la evaluación universitaria.
- CRBV (1999): Cap VI. La
educación como derecho. Arts. 102 -104.
- LOE (2009). Cap I
Arts: 3, 4, 6.
- De un formato de evaluación realizada
con anterioridad y sus resultados:
(Anexar formato de
evaluación)
· ¿Qué tipo de evaluación se realizó?
· ¿Cuál fue el enfoque que utilizó?
· ¿Qué modelo de evaluación se pudo utilizar?
· Exponer una crítica de esta evaluación, en función de lo aprendido hasta el
momento
Del Tema N° 3: Evaluación del proceso de Aprendizaje: Se va a destacar:
·
Elabora un resumen escrito, con las
especificaciones de los diferentes
enfoques que sobre evaluación de los aprendizajes, presentan algunos autores.
|
·
Da
ejemplos concretos y reales de los diferentes tipos de evaluación del
aprendizaje
Del Tema N° 4: Evaluación del proceso de Aprendizaje: Se va a destacar:
Enfoque
Reflexivo.
·
Elabora
un cuadro señalando las estrategias y
criterios pertinentes de evaluación que
utiliza en su praxis docente.
·
Construye
un mapa conceptual con ejemplos de técnicas de evaluación según la finalidad.
Diseñe algunos instrumentos de evaluación.
